专家引领再出发，课题研究谱新篇——2023年广东省重点课题市级子课题中期论证会暨教育

彻末

专家引领再出发，课题研究谱新篇

——2023年广东省重点课题市级子课题中期论证会暨教育科研培训会在大埔第二小学举行

     为了进一步推进小学语文教科研工作的开展，确保课题研究的实效性，提升课题的研究质量，发挥课题研究中期汇报总结、回顾、调整、提升的功能，促进课题研究的稳步推进。2024年3月12日下午，大埔县2023年度广东省重点课题《核心素养导向的小学语文阅读教学策略研究--基于客家地区基础教育的实践探索》市级子课题中期论证会暨教育科研培训会在大埔第二小学隆重举行。

      参加中期论证会的领导和专家有：大埔县教师发展中心罗锦荣主任、教育科研部江誉忠主任、教学研究部廖育环副主任、语文教研员罗秀霞老师、语文教研员廖艳梅老师，大埔第二小学校长吴竞辉、副校长林友琴。与会的还有总课题组、子课题组全体成员。会议由大埔第二小学副校长林友琴主持。

汇报成果 共享成效

     三个子课题及其主持人分别是：大埔小学《客家耕读文化融入小学阅读教学的实践探索》张婷婷老师、张云栽实验小学《客家祖训家规融入小学语文阅读教学的实践探索》蔡子栋老师、大埔第二小学《整本书阅读在客家小学生中的推动实践探索》梁意惠老师。三位主持人分别从课题的调研工作情况、实验检验的具体情况、存在问题以及拟开展的工作等方面作了详实的汇报。

专家指导 领航拓局

     听了三位课题主持人的汇报，专家们充分肯定了课题研究的价值和意义，也肯定了课题研究所取得的阶段性成果，并提出了课题中期阶段开展研究的一些方法与建议：江誉忠主任认为中期报告最重要的是检验开题报告时的研究承诺是否推进，同时课题研究中存在的问题与后期拟推进工作要相呼应，才能真正使课题研究有成效；廖育环副主任则建议课题研究一定要多做数据分析，要建构有效的课堂教学范式；廖艳梅教研员认为课题研究要重在研究过程，对于客家文化的融入，要充分利用好三大平台，即语文课堂、综合性学习活动、学校活动；总课题主持人罗秀霞教研员首先感谢教师发展中心的领导专家及大埔第二小学领导对课题研究工作的大力支持，同时也对三个子课题下一阶段的研究提出要求和期望。

     教师发展中心罗锦荣主任指出课题研究对教师专业成长有积极的影响和重要的意义，我县的课题研究呈现出一派欣欣向荣的景象，今年仅申报的市课题就多达51项。他希望老师们：第一，要加强学习，不断提高科研水平和效益；第二，要扎实有效地开展研究工作，要注重研究成果的转化；第三，课题研究的落脚点应在于学生，要服务于学生、服务于课堂；第四，根据现阶段课题存在的问题，应充分利用资源，寻求解决方法。

     吴竞辉校长代表学校感谢领导和专家的引领和指导，并表态学校定将大力支持课题研究，要求课题组一定本着求真务实的态度，认真完成课题各项研究工作。相信三个课题在专家的引领下、在总课题组成员的指导下，一定能取得预期的成果。

教育科研培训

     中期论证会结束后，2023年度广东省重点课题《核心素养导向的小学语文阅读教学策略研究--基于客家地区基础教育的实践探索》主持人罗秀霞老师邀请大埔小学何柳青老师为课题组成员作《课题组该如何做结题材料准备》的微讲座。

   

     罗秀霞老师为课题组成员作了《课题研究要素及撰写科研论文方法》的专题讲座。罗老师从以下三个方面来讲解：1、课题研究要素；2、如何撰写科研论文；3、做一个爱阅读的语文老师。她的讲座为今后课题研究指明了方向，具有很强的针对性和指导性。

      科研引领，智慧前行。教育科研是学校教育教学工作的助推器和加速器。本次课题中期汇报活动，为与会教师提供了一次交流思考、借鉴提升的机会，激发了老师们研究的积极性和主动性，并进一步明确了下一阶段课题研究的方向。课题组的全体成员将不忘初心，奋力前行，继续拓展和深入研究课题，并将研究成果应用到教育教学的实践中。

撰稿：刘妮妹

编辑：范莹琦

初审：陈育松

复审：林友琴

终审：吴竞辉

来源：大埔第二小学